辅导员、班主任是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。多年来,各高校探索专职辅导员兼职班主任工作模式,取得了明显成效,但也暴露出一些问题, 本文就高职辅导员与班主任工作模式现存问题和对策进行了探讨。
1专职辅导员和兼职班主任工作现存问题
1.1 角色定位不明确 ,积 极性不高
由于辅导员工作的特殊性, 全社会对辅导员工作普遍缺乏职业认同,造成辅导员缺乏职业自信心和归属感,无明确发展方向,致使部分辅导员工作懈怠。兼职班主任职称晋升、考核评优大都只考虑原岗位工作情况,很少考虑班主任工作业绩,兼职班主任工作考核体系不完善,干好干坏都一样,造成班主任总体积极性不高。
1.2 专业培训少 ,学生教育管理专业知识欠缺
辅导员、班主任的工作性质决定了其必须有较高的综合素质,但在实际工作中,大多辅导员都只参加过岗前培训,少数参加过心理辅导、就业指导等专门培训,而兼职班主任则都未参加过系统培训,专业知识和经验的缺乏致使一些辅导员、班主任工作中出现失误。同时,大部分辅导员、班主任不具有教育学、心理学等相关背景,导致其在开展学生工作时力不从心,影响了学生教育管理效果。
1.3 班主任和辅导员缺乏沟通 ,工作配合不协调
专职辅导员和兼职班主任管理同一个班级,需要经常交流沟通互补, 才能避免各种矛盾现象的发生。但很多兼职班主任为跨部门安排, 一定程度上造成了辅导员和班主任在空间上的交流障碍。学生管理工作会议更多的是在总结和布置工作,达不到共同讨论学生教育管理问题的目的。由于缺乏交流, 造成工作上的隔阂, 使得辅导员和班主任工作配合不协调的情况时有发生。
1.4 兼职班主任原岗位工作繁忙
兼职班主任往往由于教学和科研任务繁重, 很难有精力了解掌握本班学生情况。同时,班主任不坐班,除上课时间外基本不在学校,致使“辅导员→班主任→学生”的传达链十分不稳固工作滞后、问题处理不及时的现象时有发生。
2对专职辅导员和兼职班主任工作模式的建议
针对上述问题,可以从以下几个方面出发进行优化,以提高工作成效。
2.1 严 格选拔 ,合理分配
加强辅导员、班主任队伍建设,首先应严格把关选拔工作坚持德才兼备的原则,选拔政治素质过硬、管理能力强的教师担任;同时,要注意合理的知识和学科结构,选择与学生专业相关的教师担任, 可以更好地对学生专业学习、就业等方面进行指导。
2.2加强培训 ,提高素质
在严格选拔的基础上,通过多种形式的培训,不断提高辅导员和班主任的理论水平和工作能力, 才能更好地应对思政教育工作中的种种问题。对新任职辅导员和班主任进行岗前培训,系统学习工作职责、学生管理制度等, 使其对本职工作有初步认识,明确各自职责;工作期间,定期组织培训、座谈等形式的交流活动,针对心理健康教育、突发事件处理等问题进行学习和经验交流,共同探索学生工作的规律和方法,有助于辅导员和班主任专业能力的不断提升。
2.3 理 清职责 ,分工协作
专职辅导员和兼职班主任都是学生思想政治教育工作者,只有明确二者的分工,才能有效避免工作中缺位、越位等现象。辅导员负责学生的思想政治教育、日常管理工作,主抓班风;班主任负责学生思想政治教育、学习管理工作,主抓学风。明确的分工既有利于辅导员和班主任有各自的工作重点,互相配合,又使二者可以从不同的角度对分析问题,形成工作合力,增强工作成效。
2.4 完 善考核 ,科学评价
考核评价体系的科学与否关系到专职辅导员和兼职班主任工作的积极性,直接影响学生管理效果。对专职辅导员和兼职班主任的考核应从日常工作效果和综合业务能力水平两方面综合考虑,采取民主评议、系部月考核、学生处学期综合评价相结合的考核方式,对辅导员和班主任工作进行细致、全面的评价。
2.5 奖 惩并用 ,强化激励
通过考核对辅导员、班主任的工作有了综合评价,只有将激励政策和考核结果紧密联系,才能真正发挥考核的作用。对辅导员、班主任的奖惩既要根据考核结果奖优罚劣,又要对其所管班级、学生、教师本人获得各项荣誉、学生管理成果予以奖励。对综合考评结果的掌握可以促进辅导员和班主任对常规工作的注重;对突出工作效果的专项奖励可以促进其对工作效果的关注。双剑合璧, 确保学生教育管理工作既注重基础工作又积极探索创新,达到保护积极性和激励共同进步的目的。
2.6 解放思想 ,提高认识
思想政治教育和学生管理工作是复杂而繁重的, 辅导员和班主任要从繁杂的日常事务中解脱出来, 对学生的教育管理应实现从管理包办向服务帮助的转变。日常工作中,辅导员和班主任应有意识地培养学生主动思考和自我教育能力, 充分发挥他们在教育中的主体作用,提高学生教育管理工作的实效性。
摘要：辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分,是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。本文对高职专职辅导员和兼职班主任工作现存问题进行了总结,并提出了相应对策。
关键词：高职,专职辅导员,兼职班主任