体验生活范文第1篇
用笔书写人生
嵩县实验一小
孟淑冰
人们都说：“生活是写作的源泉。”我认为，写作不但以生活为源泉，而且它本身就是一种生活方式，是生活的一部分，是记录生活的一种方式。体验生活、丰富生活、享受生活、剖析自我、表达自我、发展自我、提升自我。写作也是我们精神生活的需要，而对于小学生来说，写作文就成了他们最头痛的问题无从下笔、无从谈起、语言匮乏、不会创新、缺少个性，但在不得不完成习作的情况，其中之痛苦可想而知。因此，作为小学语文教师搞好作文教学，就必须激发学生的兴趣，触发孩子们的创作灵感，丰富孩子们的想象，培养孩子们的思维能力，并自然引发学生想要表达、想要写作的欲望，让学生在习作中感受快乐，才是作文教学的源头活水。
一、 和作文一起游戏，培养写作兴趣
我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当做编造谎言的园地，背诵范文的沃土。很多同学一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。其实，作文就是表情达意的工具，把作文当做自己的伙伴，对它诉说心事，对它畅想未来。无话不说，无所不谈。才能彻底放松学生的手脚，让学生对作文感兴趣。
学习之余，玩是孩子们的头好大事，游戏更是孩子们最快乐的事，把这些孩子们感兴趣的东西放入到作文训练当中，和作文一起做个游戏，那么，作文就成了一件平常的事，有趣的事，学生自然就有话可写，有感可发，有请可抒。 “六一”儿童节到了，这是孩子们的节日，我想我们的孩子玩得独特一些，受“舌尖上的中国”的启发，我让学生每人做一道拿手菜带到学校，每组六人，互相品尝。下午同学们带来了各式各样的菜肴：凉拌黄瓜、糖炒土豆丝、烧青菜这些家常菜摆满了课桌，更称奇的是还有“红烧鱼、烧茄子、鱼香肉丝·······”看来孩子们没少下功夫。活动开始了，同学们兴奋不已，吃得无比开心。看到这种欢乐的场面，我忍不住拿起相机，拍下了一张张快乐的笑脸。
活动结束，我抓住机会问学生：“愿不愿意把这欢乐的场面记录下来?”同学们二话不说，拿起笔和纸，刷刷刷地写了起来。没有抱怨，没有抓耳挠腮，没有乱翻作文书，不大一会儿，一篇篇洋溢着欢乐的作文就交到了我的手中。
和作文一起做游戏，在游戏中作文，学生写着快乐，老师指导轻松，作文成了学生最好的伙伴。
二、结合实际生活，点燃写作的灵感
文章源于生活，叶圣陶说: “生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”平时要多提醒学生把自己看到的、听到的东西积累下来，这是获取写作素材的一个重要方法。同时要带领他们走进广阔的生活。
春天到了，可以带他们到公园里，观察柳树发芽，小草钻出泥土，花儿绽放花苞;夏天到了，可以让他们走进田间地头，体验农村生活，感受农村风光;秋天来了，带他们走进果园，体验丰收的欢乐，收获的甜蜜;冬天来了，可以一起和他们堆雪人、打雪仗，一起疯，一起玩。这样的活动，既丰富了孩子们的生活，又激发了他们的创作灵感，何乐而不为呢?
法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，不是缺少美，而是缺少发现。”学生的作文往往是千人一面，百景一样，写不出新意来，就是生活面比较窄，圈子又小，缺少社会实践活动。所以我们要引导学生观察生活，观察社会，多多参与社会活动，这样学生就会思如泉涌、下笔如神，写出的作文就更真实了，更有文采了。
三、启发想象，鼓励自由习作
想象被誉为 “启迪智慧的发动机。”在习作构思中，小学生一旦展开想象的翅膀，思路就会豁然开朗。因此，为孩子们创设愉悦、欢快的情境，帮助他们在妙趣横生的习作中展开想象的彩翼十分必要。作为小学语文老师，我们有责任为学生开辟习作的新途径，从而开发少年儿童的思维能力、想象能力，语言表达能力，来更快地提高他们的语言素质和创造意识。
这种自由习作，既遵循《大纲》对小学生习作的要求，又尊重学生“写什么”和“怎么写的”选择，自主拟题，拓宽思路，不限体裁，自由表达，并积极提倡文成自改，互批互改，把拟题权、选材权 、表达权、批改权都还给学生，使学生真正成为生活的主人，习作的主体。这时候，作文训练才真正成为小学生乐于参与的实践表达。
这个学期，我们学习了鲁迅的《少年闰土》一文后，我对闰土的形象进行了概括：“健康、天真活泼”。课文中却没有“我”的形象，那么“我”会是什么样的呢?我让学生展开了充分的想象，有的这样写道：“我是一个脸色苍白，戴一顶瓜皮帽，穿一件丝绸小马褂的少爷” ;有的这样写道：“我的试题一定很瘦弱，一阵风吹来就会被吹倒······”想象人物的外貌后，我又引导学生和闰土比童年。有一位学生在自己的作文中这样写道：“春天里，闰土在草地上和蝴蝶嬉戏，而我只能在家里复习功课;夏天里闰土在西瓜地里看瓜刺猹，而我只能穿梭于各个辅导班，我多么渴望拥有闰土一样的童年呀!”
而讲完《凡卡》一文后，学生主动和凡卡比起了童年。看来，想象是翅膀，可以带领飞越现实，穿越时空，写出个性，写出属于自己的文章。
体验生活范文第2篇
但于我农村是没有忘的，在这此活动之前，农村似乎是比城市贫穷，交通不便，教育落后，人人靠种地维生而且住着砖房、矮屋，少大楼多山的存在。但这次时日虽不长，我对农村是有感触的。
一份5天的新生活，焕然一新的感觉从第一天开始就有。离开书本，走人实践。离开学校，来到田间。伴着明丽的朝阳，迎着淡淡的清风，跟随着白云，任由心灵在田野之间翻滚、跳跃，抑或是静坐下来思考些什么。忽而忆起南山，低头见着东篱。恣肆在天地之间，放浪形骸之外。想到陶潜的悠闲，古人的交游之趣。仿佛是清新的空气领我到了另一个世界。 第一天下午，从三两朋友来到田间忙农活，双抢不是耸人听闻。于是收割了稻谷，清理杂草，晒谷子，在另一道田里插秧。从来没有想过农活不累，但汗流浃背、大汗淋漓不是夸张。起初，我对农活一窍不通，同龄人便教我，应该这样，应该那么做。慢慢地我也体会到农人生活的不易。虽说古往今来总有文人赞颂田园生活，可我此次切实体验到《观刈麦》描绘了的农活的难。
同龄人告诉我：“如果没有双抢成功，在以前是很危险的，关乎到全家人吃饭的问题，但如今，国家的政策，人们思想上转变，教育的进步，都令农村有了很大的改善。就像我家中的田大都被别人承包了，别人有先进的机械设备，做事比人力快多了，省事多了。家中父母也外出打工补贴家用。国家也保障了农民的利益，免除各种税，并且有补贴。为农民脱贫致富提供了便利”
农村占有大块的土地，是根本。顾本才能长治久安。
农村生活的艰辛培养人的毅力、吃苦耐劳。而知识使农人们阵阵感受到力量，感受到转变。 面对困境时，人有三种选择：
一、放弃努力，让困难来得更猛烈一些。
二、逃避，他不是放弃努力，而是抑制它，不让它恶化。
三、做出改变，改变面对困境的套路，寻求一种解决困境的道路。
体验生活范文第3篇
关键词: 生活个性
国家教育部提出：小学语文教育应立足于促进学生发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作文教学作为它的重要组成部分，对于学生掌握知识、陶冶情操、发展个性、认识世界起着非常重要的作用。纵观当前学生习作的现状，其普遍存在着这样的问题：空话、套话、假话连篇，内容类同，缺乏独特的思想和个性感受。因此，多年来，我本着发展的眼光和对学生“终身教育”的目的，响应国家少工委“体验教育”的号召，在我的作文教改工作中产生了“体验作文”的构想，即引导学生在课本学习中融入丰富的生活，去切实地感受生活中的每一株草，每一朵花，每一个人，每一件事，写身边的人，记身边的事，在自己独特的体验和个性感受中记录真人真事，抒发真情实感。
一、注意积累素材，丰富情感体验。
作文是学生语文素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性，表现出了学生平时对各种知识的积累程度。新课标指出：学生要具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。这里的积累包括语言词汇积累和表达方式的积累，也包括生活情感和思想的积累。为了让学生找到作文的入门之路，把自己看到的、听到的、想到的表达得更好，在素材的积累上我采用了两种方法：一是博览群书，增强文化底蕴;二是留心生活，丰富个性体验。前者是间接经验的积累，主要来源于阅读。后者是直接经验的积累，主要来源于生活实践。
对于间接经验的积累，我除了要求学生背诵课本和课标上的指定篇目外，还让学生进入更为广阔的阅读天地。为避免学生进入阅读的误区，我向学生推荐了历史知识、名人传记、思维训练、自然科学、科幻小说、童话故事、民间文学、美文欣赏等八大类书籍，还具体地介绍了一些精美的诗文作品，并有计划地召开读书交流活动，使书中的优美句段、经典篇章内化为学生记忆中永恒的素材。
对于直接素材的积累，我以实践为载体，尽可能多的创造和利用周围的条件，丰富学生的内心体验，开阔学生的视野。
首先，我利用平时教给学生的观察方法，去引导他们认真观察周围的人、事、物，使学生获取生活的第一手资料。
其次，有目的的组织一些有意义的活动，使学生在活动中开阔视野，增强内心体验。如：利用学校结合重大节日举办的联欢会、演讲会等集会和班级自己组织的活动来活跃学生的学习生活，增加学生对
集体生活的独特体验。另外，在学生实践生活中，我还结合思品、社会等学科对学生进行语文综合能力的锻炼与尝试，扩大和加深他们体验的范围与程度。如：结合思品学科，通过参与家务劳动及公益劳动，体验劳动乐趣;结合自然学科，通过种植花草树木，让他们了解植物的生长过程;结合社会学科，通过考察周边生态环境变化，从而懂得环保。这些综合性常识活动让学生的表现意识和参与意识在实践中得以培养与加强，个人才华在生活中得以展示与发展，用真实的生活唤起了学生真实的感受，丰富了学生的想象空间。
我的教学实践证明：阅读和实践的积累无形中激发了学生的写作热情，为我们的习作训练提供了源头活水。正如叶老在《作文论》中所说：“有了源头，才会不息的倾注出真实的水来……这源头，才会密迩，很广大，不用外求，操持由己，这就是我们充实的生活。”
二、用心体验生活，抒发真情实感。
我们都知道，真实是个性和创造的基础，对真实的外部世界的切实感悟，才能产生实在的内心体验。把这种体验真实地表达出来，就会出现与众不同的内容、构思和个性化的语言，形成有个性的习作。为此，我提出了三个结合的观点：
1、阅读与习作相结合
作文教学和阅读教学紧密结合。我们教的课文都是文质兼美的范文，这些文章或是结构清晰，或是语言优美，或是构思独特，对学生的习作都有极大的指导作用。因此在广泛摄取素材的基础上，我首先以这些范文为对象，结合课文阅读教学对学生进行写作基础训练，如
对各种动植物、景物、场面的描写和对人物外貌、语言、动作、心理的描写等。然后再结合课文内容教给学生一些基本的写作方法，如如何写人记事，如何写景状物，并引导学生在范文中找到联系点，用以指导自己的习作实践。
2、情感与需要相结合
学生习作的需要有两种，一种是实际需要，如学习需要、生活需要。一种是情感需要，如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。其中，学生的情感需要完全是从内心出发，更自然，更真实，更富于自己的个性特点，它所表现的是学生习作时的真情流露和个性展示。文学上有一种观点说“写作是情感的宣泄”。为了让学生对习作活动保持持久的热情，自如地运用语言表达自己的情感，我每学期的习作训练中都安排了许多课外小练笔和一些自命题作文。这些习作练习的内容由学生自己选择，形式由自己裁定，力求从学生本能的性情出发，让学生自由倾吐，自然成文。这样以来，习作就真正成为了学生传情达意的工具，写作也真正成为了学生生活的切实需要。
3、个性与发展相结合。
学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。所以我非常尊重学生的个性感受，我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。为此，我常为他们创造个性发展的契机，让他们尝试设计自己的生活，以激发学生的创造力。通过让学生写想象作文，使他们的思维力与想象力得到更好的结合与发展。当然，想象是要有现实基础的，这对他们平时积累作文素材就提出了一定的要求，并对他们平时的语言积累起了一定的促
进作用。在一次习作《……我想对您说》的训练中，学生倾诉的对象不再局限于爸爸、妈妈、老师、同学，而是把视角转向了市长、联合国主席、迈克尔·乔丹……他们想说的内容自然丰富多彩、五花八门。这样通过学生用富有自我个性的双眼去观察，用富有自我个性的耳朵去聆听，用富有自我个性的大脑去思考，用富有自我个性的心灵去感受，最终将产生富有自我个性的习作。
生活是作文的源泉，体验是作文的关键。学生从生活中学会了作文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人，以促进我们人类社会的文明、发展，这也是我构想“体验作文”的最终目的。
体验生活发展个性
姓名: 路赵燕
体验生活范文第4篇
生活随笔
(一)
窗外雨稀稀沥沥下着，夹杂着小孩子游戏声音，向窗外望去，一片茫然，我不明白自己在想什么，水?或许吧。我爱水，这是事实，虽然我直到此刻还不会游泳，我时常把自己想象成一只向往大海鱼，住在小溪里，想象着大海辽阔，大海碧波万顷，但是要到大海去，需要冲出漩涡，绕过急流，越过险滩，最终跳跃龙门，到达心中圣地。路途遥远，曲折，终点可望而不可及，但，我要冲，我要试一试，只有尽力闯一番，才不会留下遗憾。
我不明白前路有多艰险，也不明白如果到不了终点怎样办，但有一点是无疑，如果连试都不试一下，永远也到不了终点。
这似乎仅仅是想象，我敢吗?我已经没有勇气再往上飞，我害怕再受伤，数学考27分是我永远伤疤，以前豪言壮语灰飞烟灭，一切定格在一张不及格试卷上，一张我不敢应对有又无法回避试卷上。二十七，二十七!一个似乎很可笑分数，一个充满无奈分数，一个令老师和同学目瞪口呆分数，一个让我啼笑皆非分数!我完了?我完了!
窗外雨还在下，嘀嘀哒哒敲击着窗户，小孩子玩闹声不知在什么时候已经停止，我忽然想到河边走走已经很长时间没再去过河边了。河水轻轻流淌，向着远方只能说是远方，河水也不明白他要流向哪里，但是他还是在流淌，静静，静静，走向未知远方。水已经变得污浊了，却并不因此有丝毫停歇。我想我已经明白该怎样做了。
雨停了，我重新审视了自己。打点好行囊，朝着梦想出发吧!
天晴了，乌云必须会散去。
生活随笔
(二)
嶙峋怪状石头，压在地球中央，好沉，好沉……
英语老师在讲台上讲着语法重点，学好英语秘诀。语文老师说着写作要多看，多写;科学老师……数学……社会……哦，慢点，老天，慢些啊。这可全都是精华，让我先好好消化吧!
“娜，不是爸想说，不说，我心里放不下呀!此刻这社会，你不上好大学去哪儿找好工作?不上重点中学，你上大学有几分把握?孩子，努力，考好学校，为爸爸争光，你哥哥他们都么没有认真学习，此刻就只有你了”每次爸爸打电话过来，总少不了这几句，我都听得快喘但是气了。
怪状石头，越来越大地耸立在地球中央。看吧。它奇丑无比，黑色石。傍无一根草，光秃秃，令人望而生畏。却硬把它
抱在怀里，听吧。它在狂笑，哈哈哈……人们因我而活着，世界因我而存在!多么狂妄!可我却无法用事实将它驳倒!心中一阵凄凉。人呵，为什么一生下来，就注定要抱上这块怪石?为什么要使它日益增加?!
石头是没有直觉，它不管周围天空因它而变色，不顾世界因它而沉默，依旧疯狂增长。
许多恐怖声音汇成一点，不断在我耳边嘶吼：你务必考上重点，考上重点，考上重点……
不明白此刻自己变得如何了，但我相信我变“坏”了，此刻似乎对我来说一切都没有那么重要，就如我哥哥说我一样“此刻，你思想已经不行了。”或许吧!
此刻最后发现能打败自己只有自己。
生活随笔
(三)
黄昏了，海滩夕阳更加美丽，更加让人留恋，让人不舍，让人不舍。站在沙滩上，看着夕阳余晖一点一点地从天际消逝，有种想拥住它冲动，但是，谁也无法阻挡它落下。
凝视着2015年周历，中间五个大字个性醒目，个性抢眼――第四十二周。以前以为时光是一张永远也用不完信用卡，是一盘永远转不完老唱片。于是便纵情地挥霍，瓷意
地使用。突然间觉醒，原先那拂过脸蛋清风是时光手，那飞过耳边风声是时光语言。于是，伸出手想捉住她，但是，太迟了，她还是顺着指间滑下，溜走了……
记得昨日还是个懵懵懂懂小女孩，这天却要面临中学，之后，众鸟高飞去，每个人踏上新旅程，开始新生活，也许有人从此却向竟争激烈社会，也许有人选取留在透明纯净校园，所有答案都是将在明年揭晓，明年这天，我会在哪里?我不明白，我只明白此刻我需要努力，在这个充满花香岁月里，打一场漂漂亮亮胜仗，考上重点……
以前开花结果芒果树，依然茁壮地成长，以前被同学偷走蛋鸟巢，依然留在树上，以前一齐学习，一齐聊天，一齐吃饭同学，如今却要分别了，所有笑与泪，恩与怨都将在中考那一天停止，一切一切都将化离别泪水，在倾刻间喷涌。或许有些要强人表现得不在乎，可又有谁明白，他内心翻涌着滚烫岩浆……
黄昏夕阳，是谁也留不住…………
生活随笔
(四)
说到拥挤，大家自然而然想到这样一种场面：街上人挤人，人挨人，脚跟碰着眼尖，远远望去，黑压压一大片，全是脑袋!让人汗颜。
老师总是象我们妈妈一样唠叨：大家出教室时不要挤，如果过于拥挤话会出人命。象湖南一所中学，由于过于拥挤闹出了人命……我总是将这些话当作耳旁风。一只耳朵进，一只耳朵出。“哼!我不可能遇到这种事!”但是世事难料，老天偏偏让我目睹了这“惊心动魄”场面。
我满吞吞在去考场路上，看到前面人头攒动，我不禁揩了一把汗：这堵人墙我该如何穿越?看来只有一个方法，那就是挤!我拼命往人缝里钻。突然，我觉得后面似乎有人推了我一把，我重心不稳，哒哒哒三步往前飞跨，众人见我如此拼命，齐刷刷给我让开一条“黄金道”等我站稳后，发现我最后挤进来了，不禁窃喜：老天待我不薄。我正欲抬脚时，才发现一个重大问题：那就是我脚迈不开步了1可怜我就象大海上无桨小舟，随波漂流，旁边人左挤右挤，我就左倒右倒。这姿势有点象大猩猩荡秋千“人生这条船，我是主人，凭什么我不能自己掌控?”想到这儿，我不甘叫道;“为什么呀?”苍天无言，只有我那撕心裂肺叫喊。周围人听到我叫喊声，都诧异回过头，当看到某人脸因愤怒而扭曲时候，不禁害怕往旁边挪挪。于是中间出现了一条手臂宽“路”。我狂喜!连忙施展独门绝技――凌波微步飞也似逃离个“人间地狱”。
事后，我只要一想到这件事就心有余悸，我就不明白：为什么大家必须要挤呢?有秩序上下楼为什么不好呢?
生活随笔
(五)
没有比这个星期更黑暗日子了!期中考浓郁硝烟味儿充斥着整个生活，令人紧张，令人兴奋，甚至令人潸然泪下。
最后结束所有战争，漫步亮晶晶操场上，听校园喧嚣声渐渐远去，才恍然大悟，下雨了。
雨中校园如此美丽，缥缈得让我不忍破坏此刻宁静。于是决定躲在操场一隅，不让烦恼打扰神圣雨……忽，耳边回响起那首歌――《隐形翅膀》。
“不去想他们拥有美丽太阳/我看见每一天夕阳也会有变化/”
四科主科成绩已公布，拼命擦着眼镜看试卷上红红大大叉，百感交集。羡慕地望着那些分数比自己高同学，应对他们只有比哭还难看笑。
注视天地间大珠帘，雨点历尽艰辛，为就是来到人间，汇入江河，滋润这花花世界。但有谁明白，有多少雨点未到大地上就被蒸发?又有谁明白，有多少雨点滋润植物后从此消失?人生要经历考试正如这雨点一般数不胜数，这其中，必须会有许多成功考试，若汇入江河雨点，渊远流长。想到这儿，我很重心忽而简单了。
“我最后翱翔/用心凝望不害怕/哪里会有风就飞多远吧/”
剩下科目成绩也公布了，我以不错总分结束了这场期中考。自己感觉很满意吧，因为付出辛苦没有白费。
但自己仍需好好总结，再接再厉。因为，后面还有更多“考试”正等待着我。人生就是一个不断完善自我过程，之前总结得好，错误改正了，就是一种完善，也保证以后有足够信心，解决类似困难，争取“更满意”。
雨一向下，照样有许多被蒸发，许多会消失。但有更多更多，是汇入生命之长河，造福世界!
生活随笔
(六)
一想起那件事，就犹如无数只鸡爪在抓我五脏六腑，我就深深地感觉到惭愧万分，好似有一种说不出压抑感，使我透但是气来，那天可真不就应呀……
那是一个晨光绚丽早晨，太阳冉冉升起，从云隙见透出了缕缕霞光。但是此时此刻我心里却充满了无穷无尽哀愁，因为当我看到我英语听力回家作业竟是一字未动一刹那时，不禁目瞪口呆，倒吸了一口冷气。怎样会这样怎样会这样呢我皱着眉头细细地思考着。心里仿佛十五个吊桶打水——七上八下。不可能，我真不敢相信这是真，为什么偏偏这件另人烦恼事情会降临在我身上我不解，我疑惑，但我又不得不坦然地应对我没有完成作业事实。时间在我悲哀无奈中一分一秒地过去了，看着同学们交作业身影，我顿时更是急得像热锅上蚂蚁，不知所措。这时候，心中不得不浮现出一个奇怪念头——抄作业。时间不等人，说是迟，那时快，我拿起了谢意英语作业，毫不犹豫地抄了起来，万一老师发现了那该怎样办啊!后果肯定会是不堪设想了，尽管如此，可我又不得不这么做，此刻这是唯一出路，只好怀着揣揣不安地情绪里继续抄着，以解燃眉之急。
体验生活范文第5篇
心理学研究表明：“当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接近时，学生自觉接纳知识的程度越高。” 在教学中，教师必须遵循儿童认知规律，以生活为导向，从学生的实际出发，创设生活化的数学，提供从事数学活动的平台，激发应用数学知识的意识，营造张扬个性的氛围，让学生亲身体验，在学习实践中不断感悟、体验，主动完成学习任务，使学生“学会”数学，“会学”数学，“爱学”数学。
一、导向生活，现实中自我探究。
新课标中指出，学生的数学学习内容应当是富有挑战性的，富有探索性的，这些内容才有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动。教学中要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，引发学习兴趣，为学生的认知搭建桥梁。在《圆的认识》一课教学中，创设熟悉的生活情景，以自行车、汽车的车轮为什么不做成三角形、正方形、五边形而偏要做成圆形的来导入，激发学生强烈的探究欲望。学生被熟悉的现象所吸引，为了寻求答案，他们利用教具，通过动手操作，进行对比实验，得出圆形的可行性。再引导学生自学课本知识，很快找到了理论依据，掌握了圆的特征。这时，继续让他们想一想生活中还有哪些物体的面做成了圆形，联系所学的知识，解释为什么要做成圆形的，把数学知识和生活再次联系起来，达到事半功倍的效果。又如在《按比例分配》的应用题教学中，结合学生生活是假， 1
我设计这样两个问题：把100公顷土地平均分给1至5组村民耕种公不公平?把土地等分成5份，分别种上葱、姜、蒜、青菜、稻谷等合不合理?这些问题与学生生活息息相关，他们熟知土地要根据人数多少来分，农作物要根据需求来播种，从而懂得了等分有时是不合理的，必须根据实际情况来确定新的分配方法，这样，自然就引出了“按比例分配”，“按比例分配”的内涵也不言而喻了。使他们体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们就生活在充满数学信息的现实世界中。这样教学，符合儿童认知规律，能促使学生学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，有效的促进知识的迁移。
二、创建平台，实践中自我突破。
教学最好的最有效的方法，就是引导学生去实践，从实践中去学习、去感悟、体验，达到自我突破、自我提升的效果。
在学习《相遇问题》时，教学的重难点是理解“同时”、“两地”、“相向而行”、“相遇”等概念问题。单凭教师清晰透彻的讲解，学生理解掌握的知识的程度会出现较大的差异，影响教学效果。教学前，我带领学生到操场上站成两排，要求他们按照教师指令实际走一走，学生在走走停停中很快理解了这些概念，再回到课堂上讲解“相遇问题”时，就迎刃而解了。又如《体积》是一个难理解、抽象的概念，教学这一课时，让学生准备两只同样大小的玻璃杯，在杯里倒入相等体积的水，一只杯子里放入一把铁锁，另一杯里放入一个螺丝帽，让他们观察水平面的变化，思考为什么会有这样的变化?通过观察学生领悟到水平面升高是因为物体挤占了一部分空间，铁锁占据空间大，水平面就上升得高，螺丝帽占据空间小，水面就上
升得少，从而懂得物体所占空间大小叫物体体积。这种实验的方法比教师简单叙述和学生机械背诵效果要好得多。
三、拓展延伸，运用中自我提升。
教学中，我们不仅要关注学生是否“会做”，还要关注学生是否是否“会用”，而最佳的运用方法就充分的让学生“说”，在体验的基础上，进行拓展延伸，要求学生用自己的语言把所学的知识表达出来。如，教学《小数的基本性质》时，通过观察等式0.1=0.10=0.100，让学生讨论：“从左往右看，小数末尾有什么变化?”，“再从右往左看，小数又有什么变化?”，“你发现什么规律?”，“怎样概括这一规律?”等等。这样，给学生提供表达思想的机会，让他们尽情的表达。这样，才能暴露思维过程中的缺陷。教师根据学生的表达情况，因势利导，给予点拨，有效促进学生思维的发展。又如教学《商不变的性质》时，出示范例:
10÷2=(10×10)÷(2×10)=522÷11=(22×8)÷(11×8)=2
8÷4=(8÷2)÷(4÷2)=26÷2=(6×10)÷(2×10)=3
学生通过观察几组算式，概括出“被除数和除数同时扩大或同时缩小相同倍数，商不变”这一规律。这时，教师再出示6÷2=(6×0)÷(2×0)=3这一式子让学生判断对错。学生很快发现2×0=0，而除数不能为零，原来总结的规律不严密，应补充条件“零除外”才完善。
四、激发情感，鼓励中自我评价。
对于成长中的学生而言，自我表现的愿望极强，希望将自己所学的点点滴滴通过表现的形式得到别人的肯定，达到自我满足的愿望。教学过程中，教师要多鼓励、多引导，切忌剥夺学生自我展示的权利，要给足够的
时间让学生动口、动手。实际证明：多一把衡量的尺子就多一批好学生。如教学《圆柱的认识》时，我放手让学生通过观察、实验等方法探究圆柱的特征。生1说：“圆柱是由三个面组成的图形。”我当即赞扬他观察能力强。生2通过与同桌比较圆柱的高矮，发现了圆柱的高，我拍着他的肩膀说：“你的发现真伟大。”生3想出了一个与众不同的验证上下底面相等的方法，我称赞他思维灵活，想象独特。当生4用手比划着提出“上下是两个相等的圆，四周一样粗的倾斜图形(指的是斜圆柱)是不是圆柱”的疑问时，我激动得握住他的手说：“你提的这个问题我都没有想到呢!你真是一个爱动脑筋的孩子。”生5概括圆柱的高的定义时，出现了错误，脸羞得通红，我当即说：“虽然你答错了，但你敢于发言，敢于表达自己思想的这种精神是值得大家学习的。”在教学与学习过程中，学生的愿望得到了教师及同伴充分的肯定，激发学习兴趣，情感进一步升华，在鼓励中认识了自己的优点与不足。
体验生活范文第6篇
vr体验馆加盟多少钱体验一次多少钱VR体验馆整馆方案
许多人都有创业开店的梦想，梦想自己有朝一日也是坐拥百万名店的主人，但这个梦想会否实现，是否永远只是停留在脑中的一个虚无缥缈的梦想，还是到头来反成噩梦一场，还需个人拥有一双火眼金睛。
长沙凤凰张家界，千百姿态在湖南。你听，悠悠流水苗家，那是沱江;你看，洞庭波涌连天雪，那在岳阳楼。vr体验馆加盟多少钱一次体验一次多少钱VR体验馆整馆方案，今天小编想给大家扒一扒大家感兴趣的VR体验馆加盟!
导语：近年来，儿童娱乐产业在消费领域变得越来越炙手可热， 各类主题的儿童亲子乐园频频亮相，vr体验馆加盟多少钱一次体验一次多少钱VR体验馆整馆方案，成为大型购物超市、商场的人气“法宝”。据了解，2013～2015年，室内儿童乐园行业整体市场规模将保持40%的平均增速，vr体验馆加盟多少钱一次体验一次多少钱VR体验馆整馆方案，即从2012年的42亿元增长至2015年的115.25亿元左右。幻影星空9DVR的横空出世，可谓生逢其时!
火热爆发 创新发展是王道
从街边超市门口的摇摇车，到大型购物中心里层出不穷的儿童娱乐区，近几年，商家在儿童消费领域的争夺不遗余力。vr体验馆加盟多少钱一次体验一次多少钱VR体验馆整馆方案，随着购物中心的增加，购物中心的儿童区配比正由过去单一的儿童零售为主向教育、拓展、游乐、餐饮、摄影等业态领域扩展，类型趋于多元化。 广州卓远虚拟现实科技有限公司(旗下品牌：幻影星空)
市场竞争如此激烈，到底有没有一款真正能脱颖而出、避免同质化的、体验类儿童亲子产品?——这个时候幻影星空9DVR的横空出世，可谓真正生逢其时!
外形与效果皆脱颖而出。首先，幻影星空9DVR3人座外形上非常新奇，像3个“蛋壳”组成的颇具科技感的座椅，vr体验馆加盟多少钱一次体验一次多少钱VR体验馆整馆方案，摆在商场或大型购物场所内就能吸引小朋友。其次，在游戏效果上，幻影星空9DVR是汇集虚拟现实领域颠峰科技之作，小朋友戴上360°全景头盔、坐上特效动感互动仓，就像打开了哆啦A梦的任意门一般，亲历过山车上从云端呼啸而过，穿越火线为荣誉而战，还有可能潜入海底去探索那深不可测的海底宝藏„„前所未有的刺激体验，让小朋友们玩了还想玩! 可避免同质化。vr体验馆加盟多少钱一次体验一次多少钱VR体验馆整馆方案，在目前的儿童游乐区，高科技性娱乐产品并不多见。幻影星空9DVR是汇集虚拟现实领域顶尖科技打造而成，其高科技性决定了难以被模仿和超越。客源广，利润高!
亲子体验类产品。有调查显示，在购物中心的儿童娱乐业中，有19%的收入来自于家长陪同的消费。幻影星空9DVR受众不分年龄，小朋友能玩，大人同样也能玩，是一款可以亲子同乐的体验类产品。vr体验馆加盟多少钱一次体验一次多少钱VR体验馆整馆方案，孩子在玩时，家长不用在一旁默默等待，而是一起参与，游戏结束还可以与孩子一起讨论，增加亲子互动。
一位吴姓老板，vr体验馆加盟多少钱一次体验一次多少钱VR体验馆整馆方案，将幻影星空9DVR开在商场，30元一张的票价，一天可卖出300张体验票，一天的营业额就高达9000元，月盈高达二十多万，主要的消费人群就是小朋友和家长——这是一个真实的案例。可以预见，在接下来的两个月、三个月、一年内，全国各地无数家儿童乐园、购物中心、商场内将到处可见幻影星空9DVR!
由于中国家庭“4+2+1”的结构让孩子成为中国社会里重要受关注的群体，儿童已经成为家庭的核心，vr体验馆加盟多少钱一次体验一次多少钱VR体验馆整馆方案，也成为带动中国家庭消费的核心。根据国家统计局数据统计，如今中国儿童消费市场的规模已超过4000亿元，谁能拥有一款市场真正需要的产品，谁就有资格分享这块巨大的“蛋糕”。 广州卓远虚拟现实科技有限公司(旗下品牌：幻影星空)
幻影星空9DVR刚一上市，就锋芒立显，向广大商家证明了其超强的吸金能力，成为广大投资者们分享“儿童消费市场”这块巨大蛋糕的利器。